隱形教室

2012年1月22日 星期日

Learn Some Spring Festival Vocabulary

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Learn Some Spring Festival Vocabulary with the ActiveChinese Chinese New Year Video

www.ActiveChinese.com - Celebrate the Chinese New Year with ActiveChinese at www.activechinese.com. We offer a wide range of Chinese courses and ...
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Chinese New Year Food

Food in Chinese New Year. Each of the Chinese New year festival food contains a meaning.
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2012年1月14日 星期六

校園暴力 與 教育反思


校園暴力與教育反思  江林月嬌
       給每個孩子最起碼18年養育栽培扶持的歲月,引導她(他)一生行在上帝的面光中。 



本校園暴力令政府頭痛」、
「  校園暴力法國人的心頭之患」、
「  新加坡:透視校園暴力」、
「  義大利的校園暴力」、
「  校園槍擊案:美國永遠的痛」……

彷彿感染了急性瘟疫一般,青少年重大犯罪事件接二連三的在全球引爆,暴露出校園暴力的嚴重問題。


校園暴力研究
       
 根據美國教育部的調查資料,美國中小學一年有近三百萬起竊盜、暴力事件的發生,這數字相當於孩童上學時間,平均每隔六秒鐘、或每天一萬六千次就有一次意外事故要將會發生。

 校園暴力事件研究發現,受害者及攻擊者大多是男性,年齡約十六、七歲之間;事故發生地點30%在小學,70%在中學。

以地域區分統計,鄉村的校園內暴力死亡事件率最低為10%,近郊為30%,而城市最高為60%。

最近,全國學校理事會協會(National School BoardsAssociation)的調查發現,82%的學區指出校園暴力增加,其中涉及致命武器的暴力事件亦有增無減,超過60%的學區報告學生有違反武器禁令的情事。

 美國教育部發表的報告顯示,97年全就發生了11,000多件校園槍械攻擊、4,000多件強暴與性騷擾的案件;

十分之一的校園更是深陷於嚴重的暴力陰影。

有超過三分之二的學生家長擔心校園暴力問題。



教育之反思

 我們應當如何防止下一個殺人魔出現呢?

 許多專家歸咎青少年犯罪的背景,是因為社會日益增多的暴力;
外加家庭疏於管教、學校教育的疏失、以及本身遭受過暴力傷害……等種種複雜的因素。

 專家學者自校園暴力以及青少年犯罪事件的點點滴滴中發現,是人類社會制度塑造出這些犯罪者的環境──培育青少年的家庭和學校。

 整體的社會制度對這批加害者與被害者的心聲過於輕忽,
當他們口喊「Just Do It!」、標榜「只要我喜歡,有什麼不可以?」的時候,
我們是不是已經注意到有些心靈已經被過度壓迫、已經開始遊蕩,或是已經開始求救,
而我們竟然不知不覺、毫無警戒?


影視的責任

根據傳播學者的研究,影視節目、現代網路與遊戲軟碟中的血腥暴力內容,要負上相關的責任。

相關的幾種學說是:

  一、「觀察學習說」Observational Learning Theory),
                   就是「模仿說」(Imitation Hypothesis)。
                   認為人們可由暴力影視中學到暴力行為,並在實際生活中加以複製。


  二、「刺激說」Stimulus Theory),
                    或稱為「侵略性線索說」(Aggressive Clues Hypothesis),
                     認為暴力節目是暴力行為的催化劑(Catalyst)。


        三、「強化說」(Reinforcement Theory),
                   也就是「失控說」(Disinhibition),
                   認為暴力節目並非是犯罪的原動力,只能加強現有犯罪或侵略傾向,
                   強調觀看暴力影視會降低對他人施暴的抑制能力。


        四、「累積說」Cumulative Theory),
                  也就是葛伯納(George Gerbner)提出的「涵化說」(Cultivation Theory),或稱「圖像建構說」。
                 意指人長期暴露在相同的影視訊息下,會被灌輸一整套的世界觀、角色認同與價值體系。
                 葛伯納認為影視暴力節目,會對社會大眾產生潛移默化的功能,
                 它為大家建構了一個圖像,使人認為這是一個「卑鄙世界」(Mean World),解決之道,唯有暴力。


從家庭著手
 
 如何防止純真的青少年變成無知殘暴的兇手?

首先,應從「家庭」──社會的基本單位,著手防範。

  《聖經》明白地警告我們,不要像士師以利一樣,

因為不肯花時間好好地教導兩個兒子,
結果,何弗尼非尼哈都成了「惡人,不認識耶和華。(撒上2:12)

栽培孩子從小明白聖經真理,是耶和華所定的旨意。

祂吩咐我們要盡心、盡性、盡意、盡力愛主我們的    神
並且 把祂的話記在心上,
也要 隨時殷勤教導我們的兒女遵守(申6:4~9)。



  如何讓孩子從小把  神的話藏在心裡,到老也不偏離呢?

除了全家有個屬靈的大家庭(教會)外,
身為基督徒父母,應在自己的家中,在親子關係多花時間:

  1. 孩童性格發展期的教養
                      適時補給維他命N──父母要勇於對孩童說:「No!」


  2. 責任培養
                      訓練孩童分擔家務,培養責任感,並且按著家規督促、執行、鼓勵完成家庭雜務。


  3. 信仰生活化
                      使孩子體驗《聖經》真理與日常生活是息息相關的。


  4. 鼓勵孩子多閱讀屬靈偉人傳記
                     透過屬靈人物的生命成長歷程,讓孩子明白讀經禱告傳福音之重要。


  5. 讓孩子多接觸《聖經》故事  
                      藉著口頭、書本、錄音帶、錄影帶……學習聆聽    神的聲音,好像撒母耳一樣,
                      將    神的話藏在心裡,免得得罪    神。(詩119:11)


  6. 藉著一同繪畫(亂塗鴉,又何妨!),
                     來表達個人思想,從中瞭解孩童的內心世界。


  7. 家庭祭壇
                     全家人在輕鬆的氣氛中聚集,以詩歌、經文、遊戲、談論、分享……等形式,全家大小齊聚敬拜神。


 兒女是    神所賜的產業,我們應當作忠心的管家。
你我都不應當被世務纏身,以致錯失培育孩子的機會,或是在孩子成長的各階段缺席。

 給每個孩子最起碼18年養育栽培扶持的歲月,
引導她(他)一生行在上帝的面光中,聽從主的話、尋求主的旨意、遵行主的命令、順服主的差派……
直至到老也都不偏離。 



經文分享:

        「你要盡心,盡性,盡力愛耶和華你的  神。
            我今日所吩咐你的話都要記在心上,也要殷勤教訓你的兒女。
            無論你坐在家裡、行在路上、躺下、起來,都要談論」(6:4~7


        「我將你的話藏在心裡,免得我得罪你。」(119:11)        


網站連結:    家庭教育在美國──從校園暴力談起  (簡體 )

何謂5Q?

                                                                                                                             江林月嬌
       坊間書市充斥著有關IQ、EQ互動的論述
企業界也紛紛介紹領導表達 LQ 內涵的著作。

LQ在探討瞭解優秀領導者必須加強的特質,
同時,被設定為工作學習目標 與 人事管理的重點。

1997年初,美國《時代周刊》(Time)和《新聞周刊》(Newsweek)兩份雜誌,
都介紹了一本新書《兒童德性智能》(The Moral Intelligence of Children),
並討論教養孩童人格教育的問題。


何謂5Q?

5Q五種商數(Quotient)的簡稱,名稱意義分別為:

(1)  SQ:靈性商數(Spiritual Quotient)。  
(2) MQ:德性商數(Moral Quotient)。  
(3)  IQ :智力商數(Intelligence Quotient)。  
(4) LQ:領導商數(Leadership Quotient)。  
(5) EQ:情緒商數(Emotional Quotient)。

究竟,
5Q彼此間的關係為何?
5Q優先次序又當如何排列?

一個真正有社會責任的成就人,
應該在加強 IQ 與 EQ、學習增進 LQ 智能前,培養修練 MQ(德性智能)。

從信仰、良心、行動與人倫四方面,實現有靈性、有道德的生活。

SQ的簡稱在英文的書刊曾出現過,學者稱之為「成功商數」(Success Quotient)。

筆者以基督教信仰的角度,稱之為「靈性商數」(Spiritual Quotient)。



眾所周知地,維他命是一種化學物質,具有增強、維持及修補人體組織的奇妙作用:

維他命對視力極其重要;

維他命Bl 可以防止酒精對人腦細胞的破壞;

維他命B2 能幫助細胞呼吸,促進人體的新陳代謝;
是脂肪轉化為能量、體力不可或缺的維他命,又稱為「肝臟和皮膚的維他命」;

維他命是組織生長及修補健康牙齦必需的抗氧化劑,
具有促進血液循環、消除疲勞、改善白血球機能、增強免疫力、
預防壞血病、骨折等多種功能;

維他命有助鈣和磷的吸收、促進牙齒和骨骼的正常生長……

論及「維他命SQ」這種特殊的維他命,
是針對擁有上帝形像被造的人類,具有靈性上起死回生的效用。
耶酥基督十架救恩的歷史事件,正是神奇「維他命SQ」悄臨人間的具體寫照。



蛻變的生命

教育我們的下一代,從 5Q 開始著手;
其中,最重要的是靈性成長;
既是基石,也是生命成長的要素。

當靈性提昇後,德性便能提昇;
有了信心,還要加上德行;
然後智力、領導力、情緒也都會跟著提昇。


教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。(箴22:6)

(節錄自《擁抱SMILE的人生》一文,江林月嬌,傳揚福音雜誌,Vol .32 No.16)



經文分享:


主耶穌說:
我就是生命的糧。到我這裡來的,必定不餓。
    信我的,永遠不渴……我就是生命的糧……我是從天上降下來生命的糧。
    人若吃這糧,就必永遠活著……(約6:35~51)

教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。」(箴22:6)





2012年1月12日 星期四

學習方法大觀

學習方法大觀                                 江林月嬌
學習時 , 身體上各種不同之感官  : 耳、眼、手,應妥善加以運用。


習的目的是在增進個人知識技能、發展潛能及培育健全人格,以達到適應社會、有效充實知能為目標。

有效的學習能使個人達到事半功倍的效果,因此選擇良好的學習環境 例如 : 照明、聲音、顏色、溫濕、場地等都會影響學習效率 )、時間,及 運用合適的學習方法,將促進個人的學習成效,學得更廣博、更精深。




選擇 與 運用

現將時間與感官上不同之選擇,對學習成效造成之影響列舉如下:


時間上的選擇 

每個人精神旺盛期不盡相同;有些人是早雀型的,有些人則是夜貓型的。若能配合自己所屬的類型,將可提高學習之效果。

一般人的記憶能力之巔峰時間,約於上午十點左右;而長期背頌記憶已學習過之事物的巔峰時間,約於下午六點至八點。




感官上的運用

學習時身體上各種不同之感官 ── 耳、眼、手,應妥善加以運用。


每個人在學習過程中之吸收能力有異,粗略可劃分為下列三種類型:


1. 視覺型 ── 過目不忘。


                           重點:要多看。



2. 聽覺型 ── 聽過不忘。


                          重點:要背的東西不妨唸出聲音來。




3. 運動型 ── 做過不忘。


                          重點:多操作、多書寫、多作筆記。


另外,看官們謹記得學習三部曲 ── 預習、聽講、複習

一個人的遺忘程度,第一天遺忘約25%,
如果當天能立即複習,則是降低遺忘率的最佳選擇。




有效學習的方法

以下提出十二項有效的學習方法供讀者們參考:

一、概覽法

需要瀏覽大量之文字敘述時,「概覽法」是最佳的選擇;以此方法閱讀之速度快、理解多。



二、純讀背頌法與嘗試記憶法

「純讀法」是將學習之內容,從頭到尾一遍又一遍地唸,直到能順口背頌為止。

「嘗試記憶法」則是唸完一至三遍後,
    即開始嘗試著記憶與背誦;背至不順口的地方,隨即翻閱查看。

若將前述兩種學習記憶法加以比較,「嘗試記憶法」比「純讀法」之效果好些。



三、諧音法

運用音調類似的「諧音法」幫助記憶,例如將「Shenandoah Valley 」譯成「仙人豆山谷」較易於背誦;「5717488」譯成「 吾妻伊氣死爸爸」……等,可幫助您多記住幾個數字與英文單字。



四、方位記憶法

例如「我現在在面對麥當勞時三點鐘的位置」,比「我在左邊」或「我在麥當勞的旁邊」等易於記憶辨識。



五、演繹法

即舉一反三,逐漸由相關事物類推到其他事物,由小到大,由少至多,逐次推演擴展使學習內容更趨廣泛。



六、歸納法

若要記憶二、三十項事物較難記住時,將之分類為物品類、抽象類或相關事物再加以記憶,將可收事半功倍之果效。



七、機械記憶法與心象記憶法(Mental Imagery)

「機械記憶法」就是死背、死記;「心象記憶法」則是把學習事物加以趣味化來幫助記憶。例如:當想及娃娃時,聯想到乳齒、髮香、粉紅絲帶;想及花園時,聯想到玫瑰花、牡丹、蘋果樹、梨子樹……等串聯許多聯想與記憶,可幫助您增強辭彙之應用。

若將「機械記憶法」與「心象記憶法」加以比較,前者記得快但也忘得快;
後者學習成效較高。



八、分散背誦法

需要花費3小時背誦記憶的事物,若將其分散為3個小時單元;意即,背誦記憶1小時後,立即休息一段時間,再進行第二單元之背誦,其效果比集中背誦3小時要好得多。



九、朗讀法

需背誦的文章採用朗讀法為佳。



十、「查問三讀法」 ( SQ3R法 )

美國賓州州立大學提出SQ3R法,按其英文字母S、Q、3R來解讀「查問三讀法」如下:

S(Survey)為 掃瞄
即先瀏覽、略讀章節摘要、大小標題、重要字句,使自己對學習事物有一概括的認識與瞭解。



(Question是 發問
就是每次閱讀後,針對瀏覽過的教材提出相關問題,自己給自己發問題。


3R  (Read) 閱讀 (Recite) 背誦(Review)複習
由詳細精讀教材,到徹底瞭解內容後,再將教材背熟,並經常複習,可加深對學習事物的記憶與瞭解。 



十一、PQRST讀書法

(Preview)預覽,即快速閱讀教材;

(Question)發問,經概覽後提出重點 及 問題;

R(Read)閱讀,即以精讀方式將知識加以確認;

S (State)自述,用自己的話把閱讀後之重點述說一遍,並且嘗試回答章節後預設之問題;

T(Test)測驗,即自我測試,可增進了解是否已熟唸、明白、瞭解學習之事物。



十二、MURDER合作學習法

1988年Dansereau發展出MURDER合作學習法,

(Mood)準備

U(Understand)理解

R(Recall)回憶

D (Detect)檢查

E(Elaborate)推敲

R (Review)複習



學習《聖經》
  


為什麼要 學習《聖經》?

首先,我們先來看看《聖經》到底是怎樣的一本書?



《聖經》是  : 
1. 是 神吩咐人寫的話(出3427);

2.  神的靈藉著人寫成的

3. 是 神的話藉著人的口說出來(撒下232);

4. 是 人被聖靈感動所說出的話(可1236)。


更重要的是,

5.  全本《聖經》都是出於 神的話語,
     逐字逐句,一撇一畫 (太518),

6.  都是 神所默示的,
    人不可添加,也不可刪減(啟2218~19)。

7. 《聖經》是一本靈的書


主耶穌說:
我對你們所說的話就是靈,就是生命。                                                                                
                                                                                                    (約六:63)

      8. 《聖經》是一本啟示的書


      9.  讀《聖經》的人會從《聖經》裡得著許多啟示。


    10.《聖經》裡一切啟示的中心就是基督,
            這位救世主是豐富的、具體的、可經歷的、可享受的。


    11.《聖經》是一本情書:是 神寫給人的情書
           情書是給沐浴愛河、彼此相愛的情人來讀的。 
           神愛人、 神吸引人,特地寫一本情書給我們,
           這本情書就是《聖經》。



         12.   我們必須要用《聖經》的標準作生活上和宗教上的指南,
                 使我們良好的聖徒行為能表揚出來。


        13. 《聖經》告訴了我們許多關於耶穌基督的事

             例如 : 祂為我捨命、祂向我啟示 神的真理、祂為我成全了救恩,
                         祂使我能面對現在、迎接將來……。


耶穌基督也曾經警告所有跟隨祢的人 - 不可自欺:


凡稱呼我主阿主阿的人、不能都進天國.惟獨遵行我天父旨意的人、纔能進去。
當那日必有許多人對我說、主阿、主阿、我們不是奉你的名傳道、奉你的名趕鬼、
奉你的名行許多異能麼。我就明明的告訴他們說、我從來不認識你們、
你們這些作惡的人、離開我去罷。
                                                                                                     ( 太 7:21 - 23 )


    14. 《聖經》都是神所默示的,
            於教訓、督責、使人歸正,教導人學義,都是有益的;
            叫屬神的人得以完全,豫備行各樣的善事。(提後316~17



因此,好好的學習《聖經》並作聽道行道的真正信徒。









你的話是我腳前的燈,是我路上的光。 ( 詩119105 )



人在黑暗裏行走,是需要燈光照亮的;

《聖經》的話語可照明你我的人生道路。

我們行在今日這黑暗的世代裏,真是需要天上燈光來照亮我們每一個腳步,
使我們免走錯路、免入歧途、免陷深坑。

讓我們一同將有效學習之方法運用在研讀這本上帝給你我的情書 ──《聖經》上,

把《聖經》的話存記在心、步步遵行;

《聖經》的話就能作我們腳前的燈,路上的光,成為你我隨時的幫助,
照亮人生的每一個腳步。


(刊登於《飛揚雜誌》雙月刊 Touch Life 30 200302)




經文分享:

祢的話是我腳前的燈,是我路上的光。 ( 詩119105)



我對你們所說的話就是靈,就是生命。(約 6:63)


凡稱呼我主阿主阿的人、不能都進天國.惟獨遵行我天父旨意的人、纔能進去。
當那日必有許多人對我說、主阿、主阿、我們不是奉你的名傳道、奉你的名趕鬼、
奉你的名行許多異能麼。

我就明明的告訴他們說、我從來不認識你們、你們這些作惡的人、離開我去罷。」
                                                                                     
                                                                      ( 太 7:21 - 23 )



《聖經》都是神所默示的,
      於教訓、督責、使人歸正,教導人學義,都是有益的;
      叫屬神的人得以完全,豫備行各樣的善事。」(提後 316 -17








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